하워드 가드너의 다중 지능 이론

 

우리는 '지능'이라는 단어를 접했을 때, 제일 먼저 IQ 테스트의 결과로 나오는 점수를 생각한다. 그러나 하워드 가드너(Howard Gardner)는 일반적으로 'g'라고 하는 이런 단일 유형의 지능을 비판하였다. 그는 지능에 대한 전통적인 심리학적 관점이 너무 제한적임을 시사하며, 모든 사람이 다른 종류의 지능을 가지고 있다고 제안했다. 가드너는 사람들에게 8개의 지능이 있으며, 실존적 지능이라고 알려진 9번째 지능이 추가될 수도 있다고 말했다.

 

 

지능의 종류

가드너는 원칙적으로 9개의 지능이 상호 독립적이면서도, 특정 영역에서는 여러 개의 지능들이 상호작용할 수 있다고 보았다. 사람들은 개인차가 있긴 하지만 어느 정도 대부분의 지능을 가지고 있으며, 특정 영역의 지능이 특히 강세를 보일 수는 있지만 모든 지능 영역에서 강세를 보이기는 어렵다고 주장했다. 가드너가 제안한 9개의 다중 지능은 아래와 같다.

 

• 언어 지능: 구어 및 문어에 대한 민감성, 언어 학습 능력, 특정 목표를 달성하기 위한 언어 사용 능력을 말한다.
• 논리수학 지능: 문제를 논리적으로 분석하고, 수학적 연산을 수행하고, 문제를 과학적으로 조사하는 능력을 말한다.
• 음악 지능: 음악 연주, 작곡, 감상에 대한 능력을 말한다. 음높이, 리듬, 음색을 인식하고 적절한 화음을 만드는 능력이 있다.
• 신체운동 지능: 물체를 조작하고 자신의 신체적 기술을 다양하게 사용하는 능력을 뜻한다.
• 공간 지능: 3차원으로 생각하는 능력으로, 특정 공간의 패턴을 추론 및 인식하고 조작할 수 있는 가능성을 가진다.
• 인간친화 지능: 타인의 의도, 동기 및 욕구를 잘 이해하고, 다른 사람과 효과적으로 상호작용하는 능력이다.
• 자기성찰 지능: 자신을 잘 이해하고, 자신의 삶을 운융하는 데에 있어 자신에 대한 정보를 효과적으로 잘 사용하는 능력이다.
• 자연친화 지능: 환경의 수많은 동식물 군을 인식하고 분류하는 전문 지식을 의미한다.
• 실존적 지능: 삶의 의미, 인간 존재에 대한 깊은 질문에 대처하는 능력이다.

 

 

가드너의 다중 지능 이론에서의 지능의 종류

 

 

비판

가드너의 다중 지능 이론은 심리학자 및 교육자 모두에게서 비판을 받았다. 비판자들은 가드너가 정의한 8가지 지능은 '지능'이 아니라 단순한 재능이나 성격 특성, 능력을 의미한다고 주장한다. 또한 많은 심리학자들은 다중 지능이 9가지 각각의 지능을 나타내는 것이 아니라, 단일 지능에 대한 개념 중 일부일 뿐이라고 말하기도 한다. 다중 지능 이론에 대한 실증적 연구가 뒷받침되지 않으며, 적절한 타당성을 가지지 못한다는 문제점도 가지고 있다.

 

 

결론

가드너의 다중 지능 이론은 많은 비판에도 불구하고, 교육학계에서 상당한 인기를 누리고 있다. 가드너의 다중 지능 이론은 기존의 단일 지능을 비판하면서 생긴 이론인 만큼 지능이라는 개념의 범위를 확장했다는 것에 의의가 있다. 다중 지능 이론은 사람은 모든 지능 영역을 가지고 있지만, 해당 지능의 발달 및 수준은 차이가 있음을 보이고 있음을 시사한다. 즉, 교육에 있어서 각 개인은 타인과 다르기 때문에 동일하게 가르치고 동일하게 평가할 수 없다고 주장하며, 학습 및 교육에 대한 다양한 활동과 접근 방식을 제시하였다.